“十二五”是我国高等教育发展的一个历史拐点，全面提高教育质量成为新的时代主题。在此背景下，我校学位与研究生教育以提升研究生创新能力为出发点，以提高研究生培养质量为着力点，深化教育教学改革，大力推进内涵式发展，经过五年砥砺，展现出全新的外在“颜值”和内在“气质”。
“身材”好：结构比例趋合理
“十二五”期间，我校学位与研究生教育迅速发展，现已初步形成规模、层次、结构合理的研究生教育体系。
从总的体量看，2015年我校研究生招生规模达到950人（其中博士研究生30人），比“十一五”末增长36.8%。2015年12月底在读全日制研究生总数1915人（其中博士研究生130人），比“十一五”末增长51%。全日制研究生与本科生之比，由1：12上升至1：9。
“十二五”期间，我校累计培养82名博士毕业生、2505名硕士毕业生和745名在职工程硕士。毕业生分布在全国各地，成为经济建设和社会发展的中坚力量，为国家和安徽地方经济的发展做出了突出的贡献。
从结构比例看，在2010年的统招硕士研究生中，专业学位研究生比例仅占8.7%，到了2015年，统招硕士研究生专业学位比例已经上升到43.6%，学术学位和专业学位结构进一步优化。2015年统招博士研究生中，非定向考生比例和硕博连读生比例不断提高，博士生源结构进一步优化。
优化结构，科学布局，学位点建设取得历史性突破。新增一级学科博士点3个，二级学科博士点11个；新增一级学科硕士点6个，二级学科硕士点40个；新增硕士专业学位类别1个，工程硕士专业领域5个。目前，学校已拥有3个一级学科博士点，15个二级学科博士点；13个一级学科硕士点，58个二级学科硕士点，有工程管理硕士和工程硕士2个专业学位授权类别，工程硕士专业学位授权领域17个。
“十二五”期间，共增加专兼职导师429人，其中新增博导26人。学校现有博导45人，硕导727人；其中校外兼职导师中博导为7人，硕导为303人。
“颜值”高：改革创新添活力
“十二五”期间，我校研究生教育改革深入推进，《安徽理工大学研究生教育改革实施方案》推出了七个方面26项具体改革措施，提升理念，强化意识，采取积极有效措施，改革创新增添活力。
研究生教育的每一项改革、每一点发展、每一次突破，都与相关制度建设密不可分 。“十二五”期间我校在研究生招生、培养、学位授予等各个环节逐步完善，形成了一套比较完整的规章制度和管理办法。先后制定并实施20余项新制度，对培养工作做出了全面规定；出台研究生奖助文件制度16项，逐步构建起较为完备的研究生奖助体系；以提升学位论文质量为重点，10余项制度充实和完善学位论文质量保障体系。
2013年成立党委研究生工作部，研究生思想政治教育领导体制和工作机制得到极大的完善。以研究生党建、心理健康教育、奖助体系和学术文化活动“四个平台”为载体，逐步把研究生思想政治教育纳入到学校学生思想政治教育的整体规划。
完善研究生奖助体系，提高研究生待遇水平。研究生教育全面收费以来，研究生学习、科研和生活条件也得到了很大的改善。2014年、2015年发放研究生国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、三助岗位津贴等各类奖助学金金额分别为1667.768万元、2785.335万元。
“气质”佳：开拓进取更靓丽
以适应需求、提高质量为原则，实施研究生教育创新工程，以提高研究生培养质量为核心，大力开展产学研等合作，稳步推进培养模式改革，“十二五”期间取得了较好的成绩。
优化学术学位研究生和专业学位研究生培养体系，推进研究生分类培养工作。建立联合培养基地20多个，获批第二届“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”。完善研究生培养方案，制定学术型硕士研究生创新能力培养与成果考核规定、专业学位研究生专业实践工作基本要求及考核工作规定等。
加强内涵建设，提高研究生培养质量。推进研究生课程建设，实施“研究生核心课程”项目建设，发挥研究生教学督导作用，规范研究生培养经费使用；严格学位论文答辩程序，加强学位论文质量监控，推进研究生学位论文匿名评审工作。
建立研究生培养质量定期发布制度，2014年、2015年分别发布《安徽理工大学学位与研究生教育质量年度报告》。
研究生的科研创新能力显著增强。“十二五”期间，研究生论文发表总数为3516篇，其中硕士、博士发表论文分别为2595篇和921篇，在核心期刊发表的论文中SCI和SSCI论文69篇，EI论文366篇，CSSCI和CSCD论文291篇。五年来，研究生在国家级各类学科竞赛、创新活动中累计400多人次获得奖励。2015年全国研究生数学建模竞赛，我校1团队获得一等奖，取得历史突破。
回顾“十二五”， 我校学位与研究生教育的发展和取得的成绩，凝结着学校、各培养单位、学科、导师和研究生的巨大心血。我们一定要以深化研究生教育改革为契机，内外兼修，继续提高我校学位与研究生教育的“颜值”与“气质”。
